【布案例】两所美国幼儿园的区角连连看（实景图）

今天，和大家分享的是美国一所社区幼儿园和教会幼儿园中最具特色的区角，希望对大家在学期伊始做环创有所启发和帮助。

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美国幼儿园区角解读

一日活动流程图

这张图告诉孩子们，什么时候做什么。呈现形式上，有文字，有孩子和老师的照片说明，即使很小的孩子也能看懂。

娃娃家

娃娃家布置很温馨，很有家的感觉，熟悉的感觉能很好地带给孩子安全感，缓解孩子因为离家而产生的分离焦虑。

在娃娃家，大家仔细观察就会发现，老师们准备的很多材料都是家里常见的真实性材料。

小阁楼和LOFT能充分训练孩子的“大肌肉动作”发展。

如果您了解幼儿“大肌肉动作”的八个发展水平，就会知道幼儿的“大肌肉动作”发展处于水平2时还不会交替双脚上楼梯，水平3才是会用双脚交替上下楼梯。

这样的小阁楼环境就为孩子提供了一个主动学习的机会。

艺术区

在幼儿园的艺术区，我们看到了一些标本。育姐想说的是，仅仅是这各种各样的蝴蝶标本，就已经很让人惊叹了。

绿色的植物，形状各异的枯树枝，既能供孩子们艺术欣赏，又能带给孩子对时间、季节的感知。这样的直接经验，应该比教孩子认识时间来得更加有效。

美国的老师对艺术区的设计并不是完全为了美观，而是带给了孩子美术、空间意识、形状、长短、大小，方位、模式等方面感知。

看到张贴的幼儿作品了吗？和我们常见的幼儿作品展示是不是很不同呢。

艺术区的标示简单，易辨识，由幼儿照片组成，而不是老师花很多时间和精力做的手工作品，简单明确，直击要点。

各种颜色的笔，存放更是充分考虑到了孩子容易看到，方便拿到。

存放材料的抽屉是透明的，孩子一眼就能看到里面的材料。还有毛线的投放，便于孩子取用和回收。

积木区

在幼儿园的积木区，形状、大小各异的积木，还有其它一些支持孩子搭建积木时用的辅材，能激发孩子们的想象力，为提升孩子们的游戏水平提供了材料支持。

材料投放

在这两所幼儿园，老师给孩子们提供的都是真实性的材料。例如下图所示的各种南瓜，大小形状不一，有表面粗燥的，也有表面光滑，等等。

同一种材料能带给孩子不同的关键经验，如大小、形状、模式、分类、美术创造等。

在教室里，老师为孩子们准备的多为低结构材料。这样，孩子们就有更多的空间对材料进行感受和探索，并通过这些低结构材料发挥自己的想象力和创造力。

上图中的东西是供孩子做类似刺绣活动的材料。孩子在一边，老师（或另一名幼儿）在另一边，一起编织一个绣品。

这个游戏需要穿针引线，需要孩子们的专注力，是训练孩子小肌肉动作发展非常好的游戏。

当然，在这个合作游戏中，孩子的社交、语言等各方面的能力都会得到提升。

写在后面的话

这两所美国幼儿园环境并不只为了追求美观漂亮，而是在每个细节中都渗透着教育的意义，任何一个材料的投放都经过了老师的深思熟虑，没有一件是随意投放。

做到这一切的前提是真正的了解孩子、懂孩子！

图文来源于“育儿周刊”，感谢分享！